教育工具

Institute of Play和 Games for Learning Institute等組織已經(jīng)將游戲用作一種教育和社交活動(dòng)工具，隨著這種活動(dòng)的發(fā)展， “重大突破”的時(shí)刻可能會(huì)較早到來(lái)。

創(chuàng)業(yè)家諾蘭·布什內(nèi)爾（Nolan Bushnell，公認(rèn)的視頻游戲產(chǎn)業(yè)之父）預(yù)計(jì)，在孩子們學(xué)到的東西中，多達(dá)60至70％來(lái)自于視頻游戲。布什內(nèi)爾說(shuō)：“真正有助于人們學(xué)習(xí)的事情之一就是......情景（context），孩子不喜歡學(xué)習(xí)斷章取義的抽象東西。視頻游戲提供了非常好的情景。實(shí)際上，現(xiàn)在的孩子們的大腦跟以前已經(jīng)不同了，因?yàn)榇竽X的可塑性很強(qiáng)，而且可以適應(yīng)它們所處的環(huán)境類型?！?/p>

在這一觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，紐約市的非公立學(xué)校Quest to Learn認(rèn)為教育應(yīng)該幫助當(dāng)今的孩子提高解決問(wèn)題的能力。這所學(xué)校目前已經(jīng)重新進(jìn)行安排，確定了一套基于視頻游戲的課程，讓學(xué)生們協(xié)同合作，一同創(chuàng)建虛擬世界并參與其中的游戲。而且學(xué)校還會(huì)教孩子們?nèi)绾卧谝粋€(gè)較大系統(tǒng)中理解和扮演他們的角色。