任何新事物的推廣總是困難重重，比如說 iPad 教學(xué)。許多人曾為iPad 應(yīng)用在洛杉磯的教育事業(yè)上興奮不已，但那個(gè)有著雄心壯志的教育社區(qū)也遇到了不小的問題。事實(shí)上，他們遇到的問題可以說是能夠避免的，完全是一次估算錯(cuò)誤。

該社區(qū)用以購置 iPad 的 3000 萬美元預(yù)算遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到原先采購計(jì)劃的要求，因?yàn)樨?fù)責(zé)人將 iPad 的價(jià)格少算了 100 美元，再加上他們并沒有考慮到每部 iPad 所附帶的配件、保修、教師培訓(xùn)、教學(xué)軟件等費(fèi)用，因此其實(shí)際花費(fèi)將遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于之前的預(yù)算。

有媒體認(rèn)為，iPad 教學(xué)計(jì)劃真正的弱點(diǎn)在于缺乏教育理論的支持，有教育家就認(rèn)為洛杉磯教育社區(qū)的做法有些“急于求新”。它在實(shí)際應(yīng)用中也遇到了諸多困難，如何阻止學(xué)生們將設(shè)備用在非教學(xué)用途已經(jīng)成為了老師們頭疼的問題。

不過，雖然 iPad 教學(xué)遇到了這么多阻礙，但其出發(fā)點(diǎn)是好的。另外在世界范圍內(nèi)已經(jīng)有多家教育機(jī)構(gòu)開始嘗試采用蘋果產(chǎn)品進(jìn)行教學(xué)，我們可以繼續(xù)期待它們的表現(xiàn)。